Модуль 11

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

- застосування методу проектів
- застосування рольових методик
- орієнтація на розвиток навичок 21 століття
- покращення системи оцінювання навчальної діяльності учнів
- можливість навчитися користуватися сучасними інтернет сервісами (Веб 2., Wiki тощо).
Я безмежно вдячна моїм тренерам Світлані Павлівні Гурі і Чорній Вірі Миколаївні за таке просте, доступне донесення складної та великої за обсягом інформації.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: процес шкільного навчання обов’язково має супроводжуватися формуванням у учнів наукового мислення, готувати до практичного застосування знань. Саме метод проектів якнайбільше відповідає цим вимогам.

Я ще раз впевнилась, що управління освітнім процесом у класі, де використовується метод проектів, потребує спеціальної підготовки всіх його учасників, а також дотримання певної технології.

Як вчитель і керівник проекту я маю виступати в ролі фасилітатора, тобто помічника, радника, партнера, щоб кожен учень зміг:

• планувати свою роботу;
• використовувати різні джерела інформації;
• самостійно підбирати та накопичувати свій матеріал;
• аналізувати, зіставляти факти;
• аргументувати свою думку;
• приймати рішення.

Мені ще складно виконувати роль фасилітатора, тому що в мене відсутній досвід роботи з методом проектів.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання – саме  під час диференційованого навчання створюються умови, які надають змогу кожному учневі розкрити свої здібності, тобто рухатися за власною індивідуальною освітньою траєкторією. Сутність такого навчання полягає в тому, шо воно надає можливість кожному учню в навчанні піднятися на рівень вище, тому що в основі лежить сходження від простого до складного з урахуванням можливостей зони найближчого розвитку кожної дитини, що є найціннішим в системі будь-якого навчання.

Для мене було цікавим отримати більше інформації про різні навчальні особливості учнів. В звичайній практиці мені не вдається завжди використовувати навчальні матеріали для підтримки успішного навчання різних учнів.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: я дізналася, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів, а також оцінювання знань, засвоєних учнями впродовж роботи над проектом.

Мені було не складно спроектувати свою систему оцінювання на основі засобів оцінювання проектів, запропонованих програмою Інтел «Навчання для майбутнього».

Цікавим також було обговорення ідеї залучення учнів до процесу оцінювання.

Модуль 7

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів,а саме: необхідно прискіпливо вибирати ту чи іншу ІТ-технологію відповідно до вікових особливостей учнів. Учні 5-11 класу вже володіють відповідно до свого віку певними знаннями для створення учнівських проектів, а саме: блогів, вікі-сторінок, презентацій, публікацій тощо. Кожен з цих засобів має свої переваги, але й певні труднощі у використанні. Мені також було не просто відразу впоратися зі створенням даних проектів.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: за допомогою сервісів Веб 2.0 учні матимуть можливість не лише переглядати веб-ресурси мережі, а й завантажувати власні, здійснювати обмін цими ресурсами з іншими користувачами, діяти спільно з метою їхнього накопичення, брати участь в обговореннях тощо.

Завдяки технології Веб 2.0 можна спілкуватися в межах відповідної групи користувачів, які, в свою чергу, можуть утворювати цілі мережні співтовариства, які об’єднують свої зусилля для досягнення певної мети. Прикладом такої групи може бути створення мережного співтовариства учнів, які вивчають німецьку мову, для спільного використання освітніх веб-ресурсів з німецької мови.

Мені було корисним отримати певні знання щодо використання сервісів Веб 2.0 в своїй практиці. Крім того, мені дуже сподобалось налаштовувати шаблони (макети) оформлення та додавати гаджети у блозі.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: потрібно навчити учнів сортувати потрібну інформацію, тому що інтернет – це велика всесвітня система інформації. Також я зрозуміла, що я як вчитель маю навчити учнів дотримуватися авторського права.